识字教学法_小学识字教学法

2023-10-11 10:36
识字教学法由豆豆文库主编整理。希望它能给您的工作、学习和生活带来便利。我猜你可能喜欢《小学识字教学法》。 小学低年级语文识字教学方法 简阳周家桂花九年义务教育学校徐廷云 识字是阅读和作业的基础,识字教学是小学低年级语文教学的重要内容之一。新课程标准对低年级识字提出了非常明确的学习目标,就是贯彻多认少写的识字教学原则,注重教学方法减轻学生负担,采用多种识字教学方法。和直观的教学。创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。因此,为了提高识字效率,必须教给学生科学的识字方法。在教给学生识字方法的同时,还要注意引导学生逐步学会用自己喜欢的方式或者适合自己的方法来读书,逐步培养自己的能力。 ,让他们主动学习识字,让他们感受到识字给他们带来的快乐。经过这么多年的识字教学,我总结了以下几种方法,让学生在轻松有趣的环境中学习汉字。 1、按照汉字的构字规则学习认字。 汉字是表意文字的一种。无论是象形字、表意字还是形声字,都有自己的造字规则。小学语文教材的识字教学安排遵循汉字的构字规律。在教学中,我们可以充分利用汉字的构字特点,教给他们方法,让他们学会学习。 1、结合象形字和声音来认识汉字。在低年级的识字班中,有大量的录音制品被划入识字班。比如二年级第一册的《保护庄稼好卫兵》正在初步学习形声字的构成规则。二年级下册识字一是对形声识字方法的总结,使学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法,培养学生独立识字能力。文字首先出现一串以“伦、仓、耀”为首的文字,说明“图音结合认汉字是一种有趣且易于记忆的方法”。教学时,我要求学生通过观察、比较,发现第一个字与后面一串字的关系,即第一个字是后面一串字的音隔膜,“伦、伦”的读音、万、怒”都是一样的。是“伦”的读音,只是声调不同。 “苍”及其后面的“苍”、“苍”、“苍”、“羌”、“羌”字都有“昂”音,而“尧”及其后面的“绍、浇、 “晓”、“绕”、“刮”、“巧”、“饶”都有“敖”音。然后,通过指导学生读顺口溜,了解部首与注音字的关系,揭示部首与注音字的关系。例如,“桡”的左边是柄的一边,与动作有关;“纶”的左边是字的一边,与言语的语言有关。顺口溜中的“火”表示“火”字与“曜”字组成“烧”字,与火有关,“东方日出黎明”,意思是“火”字旁边加“曜”字。 “日”变成“晓”中的“晓”,与太阳的时间有关。然后扩展它并要求学生谈谈你还知道哪些类似的单词。学生的兴趣会越来越高,举手的人也会越来越多。因此,我们充分引导学生探索这些注音字的形意之间的内在关系,这对学生的识字有很大的帮助。 2.认识、阅读和理解汉字。 S版教材二年级册《识字2》中,学生在自主学习中通过认字认识了一些植物和一些水果。通过观察单词中的单词,他们很快发现,这些单词中的大量单词是在“木”字旁边或者“草”字的前缀,例如:“梧桐、枇杷、菠萝、草莓” ”等。通过看部首、思考词义,学生很快就能知道音标和注音字之间的关系及其意义。我认识了很多草字头的字和木字。通过观察我们周围的鸟类、动物、花卉、植物、树木等,并了解它们,我们会积累很多单词。因此,通过阅读大量的单词,我们也可以学到很多的单词。这样,掌握汉字的构成规律,可以让学生独立阅读,也可以培养学生浓厚的识字兴趣。 3.学会通过比较联系来阅读。汉字中形状相似的字有很多。教学时,我总是要求学生找出形状相似的汉字。通过观察和比较,学生可以区分部首与什么部首相关以及为什么是哪个部首。例如:区分“卖”和“买”,通过观察和接触现实生活,让他们认为如果家里东西太多,吃不完,可以卖掉。因此,“卖”字的第一个“买”字上多了一个“十”,“买”字上没有“十”,意思是如果东西没了,就去买。赶紧回去,以便同学们赶紧去收起来。另一个例子是当我教“眼睛、清晰、清晰和请”之间的区别时。 “眼”与眼睛有关。有两只眼睛,所以就在“眼”字旁边。 “清”字与天气有关。应该用在“日”字旁边,“清”与水有关,所以是三点水。 “请”需要用语言来表达,所以它位于文字旁边。让学生进行这样的观察和比较,然后联系现实生活进行思考。很快学生就会知道这些密切相关的字符很容易区分。学生不会因为比较相似字的部首和意义而感到困惑。 ,这样就不会出现错别字了。 2.通过大量阅读提高识字能力 我认为学生仅仅掌握课本词汇表中的汉字是不够的。大量阅读是学生增长汉字知识的重要途径。不同的学生有不同的感性特点和学习方法,课外接触到的汉字也不同。识字的效果是不同的。大量的阅读会扩大他们的读写空间。由于我们地处山区,每天都有很多学生在学校吃午饭。因此,我每天中午放学后都会给每个学生一本课外读物,包括童话故事、科幻故事、十万个为什么、成语故事、神话故事、唐诗等,让他们在午饭后阅读理解单词和美丽的单词和句子,并将获得的美丽单词和句子积累在收集书中,并与同学交流和学习。每次读完后,他们都会交流,不懂的单词就问同学或者老师,然后定期进行展评和藏书交流,看看谁认识的单词多,谁积累的多,我们会给予鼓励和赞美。这样,每个学生的收藏本上都会记录很多新学过的单词和句子。学生通过互助互学学习不同的识字方法,培养识字能力。通过这样的课外阅读,不仅培养了学生学习的自主性、阅读的积极性和兴趣,而且扩大了素养,丰富了学生的语言,对学生的表达能力和写作能力有很大帮助。 3、游戏活动中的素养 游戏始终是孩子们成长过程中最喜欢的活动。鉴于此,我在识字教学中经常带领学生玩识字游戏。通过游戏活动,让学生享受学习的乐趣。如:熟字加部首、熟字减部首、熟字变部首、熟字加笔画、熟字减笔画等。采用加一加、减一减、代一的方法。教他们读书。如果你之前学过“泳”字,“泳”字与水有关,那么在“泳”左边加上“三分水”,就得到“泳”字的“泳”字,并将其替换为“泳”字。 “游”字旁边的“口”字要作部首,就是“勇”字,学完“蜂”字后,把左边换成“山”字,与山有关,是“山”字的“峰”,再换成“金”字旁边的字,就是“锋”“锋”。这样引导学生进行加减代的识字游戏,让学生在玩中学,在玩中学。这样不仅巩固了所学的单词,而且还能快速掌握新单词,让学生感受到识字的乐趣,不断提高识字效率。 4、在日常生活实践中主动学习识字 小学低年级需要掌握的新单词非常多,仅靠课本是远远不够的。鼓励学生在生活中学习识字,不仅是识字方法的积累,更是识字在生活中的运用。学生在日常生活中接触大量的汉字。例如,如果学生喜欢在家看电视,让他们认识屏幕上出现的字符。文具、家具、电器上到处都有相应的名称标签。每当您看到它时,请阅读并识别它。如果你不认识这个词,就问问家里的人。大街上,到处都是广告牌,商场、超市里的各种物品上都有标签,上面写着很多字。校园里,各种设施和标语、课程、日常行为规范、小学生的行为规范,都是好文本。这样可以让学生在日常生活中关注汉字,主动学习汉字。这不仅提高了他们的识字率,还提高了他们的阅读能力。所以,识字不仅在课堂上,更多的是在课外的积累中。教师要做有思想的人,引导学生主动收集、积累,让生活教会他们更多的汉字。 总之,识字教学的方法有很多种,比如:文字识字、分类识字、图画识字、谜语识字、反义词识字、配对识字等,只要我们肯动脑筋。并且找到多种途径和方法,我们一定能够学会识字。让学生在轻松有趣的环境中背汉字,感受学习的乐趣,让学生真正掌握识字的方法和技巧,让学生从“学”走向“会学”、学以致用学到了。因此,我们必须在新的教学理念指导下,积极探索更加高效的识字方法,让他们掌握科学、有趣的识字方法。只有这样,他们才能更加热爱祖国的语言文字,真正享受到语言文字带来的好处。他们带来的欢乐。 2013年5月 小学语文 小学低年级语文识字教学方法 简阳周家桂花九年义务教育学校徐廷云 2013年5月 识字教学方法 汉字是表意字符,每个字符读作一个音节,每个字符包括声、形、义三要素。识字就是统一、正确地掌握汉字的音、形、意。正如鲁迅先生所说:“背单词时,要认三形、三声、三义:口诵、听其声、目观其形…… 识字教学方法 1快乐游戏法心理学家弗洛伊德指出:“游戏是受快乐原则驱动的,是满足感的源泉”。游戏是孩子们的天堂,可以满足他们好动、贪玩的心理,使他们的注意力不仅能够持久、稳定,还能注意紧张程度…… 浅谈识字教学方法 改进识字方法,提高识字能力 重庆市巫山县官渡小学朱开军 摘要:当前,小学识字教学现状不容乐观,存在对重要性认识不够等诸多问题。识字教学不重视、忽视提高学生识字整体水平等…… 浅谈识字教学方法 浅谈识字教学方法 识字教学在小学语文教学中十分重要。它是学生阅读的基础,是学生提高阅读和写作能力的阶梯。作为一名语文教师,根据语文教学大纲的要求,根据人物的不同特点... 识字教学方法 浅谈小学低年级识字教学的有效途径 内容提要:低年级识字教学意义重大。通过教学生如何自主阅读,激发学生的阅读兴趣,并运用多种有效的教学方法引导学生在日常生活实践中学会阅读……