1、注重教师自身素质的提高。教师是教育的主体，其自身素质对心理健康教育起着决定性作用。教师不仅要提高专业知识，还要提高自身素质，转变思想观念，平等对待学生，平等对待每一个学生。能够建立良好的人际关系；
2、优化汉语教学流程，激发学生潜在学习动力。善于挖掘教材中的心理健康教育因素。语文学科是语言教育与情感体验的结合。无论从工具性还是人文性角度考虑，情感教育在语文教学中都是不可或缺的。将心理教育与语文学科紧密结合，可以激发和培养学生的道德感、理性感、美感，陶冶学生的情操。 ，从而使学生
延伸阅读
1。教学目标：
(1)让学生享受学习汉字的乐趣，产生主动读书的欲望。本书共认认单词250个，写作单词200个。我们相信学生可以利用他们的初步识字能力来学习这些新单词，并鼓励他们以自己的方式阅读。
（2）注意朗读的引导。在学生正确、流利朗读的基础上，引导学生朗读情感，让学生自读、读中感到满足，激发学生的阅读兴趣。
（3）教师应创设情境，让学生情感上进行口语交际，使学生产生表达欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
（4）继续养成说普通话的习惯。
(5) 积累你最喜欢的单词、诗歌、谚语等。
2。教学既重要又困难：
（1）教学重点是识字、写作和阅读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
（2）教学难点是：在教学课文时，要注重学生个人的阅读感受。除了讨论书中的思考问题外，还要给学生提出问题、提出问题的机会，给学生充分表达自己观点的机会。学生可以大胆、自信地与他人交流。增强学生在日常生活中学习和使用汉语的意识。
3。克服重难点问题的措施：
(1)将语言环境中单词的读音、形意结合起来，与生活中的实际识字联系起来。
（2）注重引导学生通过观察图画、观察实物将识字和认识事物有机地结合起来。
（3）采用多种形式，注意加强生词的复习和巩固。
（4）阅读教学中，应避免单调、枯燥的技术指导，引导学生情感上进入主题，如配音场景、分角色朗读、表演朗读等。
（五）注重开发学生创造潜能，促进学生可持续发展。
4。教学措施：
（1）对于学习能力较强的学生，多引入课外阅读书籍供他们阅读，开阔学生的视野和想象力，让他们发表自己的看法和感受。
（2）对于学习能力较弱的学生，要因材施教，不要用尺子来衡量。注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，让他们愿意学习。
小学一年级语文和数学的教学过程都是上壳、上课、然后准备作业。
1。熟练数20以内的物体个数，能够区分数与数，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内的数字的构成，能够读写0-20。数字。
2。初步了解加减法的含义及加减法公式各部分的名称，初步了解加减法的关系，能比较熟练地计算10以内的个位数加减法。
3。初步学习根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4。认识=、>、<等符号，并能用这些符号表示数字的大小。
5。直观地了解长方体、正方体、圆柱体和球体。
6。体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
7。养成作业认真、字迹工整的好习惯。
8。通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。
1。我从生活中学习汉语；
老师曾说过：生活就是语文，语文就是生活。生活中，汉语的踪迹随处可见，汉语的学习也离不开生活。人生就像一本宝书。如果你想得到充满爱、希望、热情和赞美的佳作。你要学会观察生活、体验生活、享受生活。
2。我通过报纸和期刊学习中文；
报纸上有很多栏目，其中之一就是发表作文。我们可以在那里阅读作文，学习作者的表达方式，并在以后自己的文章中运用，让文章更有味道；另一方面，可以看评论，学会品味别人的作文，看看别人文章的优缺点。这也可以提高你的写作水平和阅读能力。
3。我从童话故事中学中文；
童话中的汉语魅力无可挑剔。它常常带你进入一个神秘而奇妙的童话世界，在那里你可以和小矮人一起玩耍，享受无限的快乐。观看匹诺曹的冒险经历会让您受益匪浅。你也可以看到皇帝为了虚荣而穿着衣服。银幕上所谓的“新衣”极其荒唐；主角伤心了，我想让他开心起来；主角开心，我要为他加油；而主角遇到了麻烦，我想给他建议。
